美国学校图书馆员协会(American Association of School Librarians，AASL)作为美国图书馆协会八个分会之一，不仅是专门服务学校图书馆的全国性行业协会，也是美国学校图书馆事业的领导者和推动者，在促进世界学校图书馆发展中发挥了重要作用，可以为我国学校图书馆建设提供参考。

积极争取政策支持，保障行业发展

由于国家政策对图书馆事业发展起着重要的支持和保障作用，因此，AASL通过开展全国性行业调查、证明并倡导学校图书馆价值、帮助行业理解与落实政策制度等，积极争取政策支持。

为获取学校图书馆的现状数据，AASL于2007年至2012年开展了“学校图书馆很重要!”调查。该调查涵盖了学校图书馆员数量、馆员服务项目、开放时间、馆藏规模、利用情况以及经费支出等方面，并从国家、州和地方维度收集了相关统计数据，从而为AASL制定“有效的学校图书馆计划”提供了数据支撑。

在积极证明学校图书馆价值的同时，AASL也致力于向政府倡导学校图书馆的重要性。1962年，AASL获得Knapp基金会资助后，积极推动学校图书馆员教育和示范项目开展，为1965年《初等和中等教育法案》中支持学校图书馆发展的条款提供了有力支撑。2010年，AASL依据“学校图书馆很重要!”调查数据和CLASS研究成果，制定“有效的学校图书馆计划”。最终，2015年颁布的《让每个学生成功法案》(Every Student Succeeds Act，ESSA)将该计划纳入，保障了学校图书馆权益。

为更好地发挥ESSA对学校图书馆的促进作用，AASL通过开展多种形式的活动，助力全国学校图书馆员深入理解和贯彻落实ESSA。具体措施包括:一是AASL组织各州学校图书馆员协会开展ESSA相关的研讨会，进一步明确学校图书馆在贯彻落实ESSA过程中必须开展的工作，以确保ESSA中“有效的学校图书馆计划”得到执行。二是为便于指导学校图书馆员开展工作，AASL成立专门的工作组，起草并发布了《AASL落实ESSA的实施计划》，该计划分别从AASL、AASL州级协会和学校图书馆员三个层面，提供了具体的建设目标和行动方案。

制定和完善行业标准，引领行业发展

美国学校图书馆标准拥有较长的发展历史。1969年至1998年AASL联合美国教育协会和美国教育传播与技术协会等组织，陆续发布了《学校媒体计划标准》《信息力量:学校图书馆媒介计划指南》《信息力量:建立学习伙伴关系》等标准和指南，以促使学校图书馆在文献服务的基础上，进一步开展学校教育所需的信息服务。

21世纪以来，AASL在2007和2017年先后发布了《21世纪学习者标准》和《学校图书馆国家标准》。其中，《学校图书馆国家标准》搭建了一个综合的框架，将学校图书馆员和学校图书馆纳入教学基本要素之中，促进学校图书馆为学校教育教学活动提供更深层次的知识服务和个性化服务。

通过美国学校图书馆标准的发展历程可以发现，面对每一次教育和技术环境变化，AASL都能及时修订和完善学校图书馆标准，引导学校图书馆和学校图书馆员调整自身定位并转变服务重心，以确保学校图书馆紧跟时代发展的步伐。同时，AASL也非常重视修订过程的科学性与规范性，例如，为了对《学校图书馆国家标准》的制定提供数据支撑，AASL在2015年就针对“现行标准对学校图书馆指导的情况”这一问题，通过在线调查形式对近1200名AASL会员和非会员进行了调查，并在当年的学校图书馆全国会议和州级学校图书馆会议上对收集到的反馈意见和问题进行了进一步研究讨论。

在制定和完善学校图书馆员职业标准方面，AASL也发挥了巨大的作用。1945年，美国首部学校图书馆国家标准《学校图书馆的今天和明天》发布，其中正式界定了学校图书馆员的职责范畴。这一文件奠定了学校图书馆员兼具教学实施者与教育合作者的双重角色基础。1988年起，AASL根据国家及州级专业文件、专家意见、研究成果和最佳实践，制定了严格的学校图书馆员标准。并且AASL只对获得全美教师培养认可委员会(CAPE)认可的院系中的学校图书馆专业进行认证。

2019年，为培养能够有效服务P－12学段学生的专业人才，AASL和全美教师培养认可委员会联合推出了《ALA/AASL/CAEP学校图书馆员培养标准》。虽然AASL制定的职业标准不具法律强制力，但是通过持续完善图书馆员职业标准体系，该协会不断强化持有AASL职业认证的学校图书馆员的重要作用，显著提升了学校图书馆员专业能力，彰显了职业标准的指导意义，对美国学校图书馆员聘用决策产生了积极影响。

搭建行业交流平台，促进行业发展

自1980年起举办的AASL全国会议是专为学校图书馆员定制的行业会议，该会议不仅是协会主要的继续教育平台，更是学校图书馆员的专业交流平台，每两年举办一届。会议形式包括全体会议、预备会议、IdealLab交流会和分论坛会议等。全体会议主要由开幕会议、周五全体会议、作者大会和闭幕会组成；预备会议聚集行业共性议题开展专题培训；IdeaLab交流会被AASL称为“最佳实践展示平台”，不仅为全美学校图书馆员和图书馆教育者搭建了实践创新成果的展示空间，也为馆员间相互学习借鉴提供了机会。出版学校图书馆领域书刊不仅是AASL服务会员的重要方式之一，也为AASL会员分享经验、学习知识提供了重要平台。AASL现运营Knowledge Quest和School Library Research两种期刊，主要刊载学校图书馆事业的理论与实践，以及最新教育学习理论等内容，以帮助学校图书馆员、学校管理者和学术研究人员等了解相关信息。

拓展对外宣传渠道，扩大行业影响

AASL前主席Williams JL指出，针对学校图书馆的利益相关者进行宣传至关重要，此举能有效提升社会对学校图书馆的认知。为落实这一目标，首先，AASL开发了系列工具包助力学校图书馆对外开展宣传工作。例如，为帮助师生、学校管理人员和社会大众了解学校图书馆及馆员在学习活动中如何发挥作用，AASL发布了《携手合作更高效》宣传册和宣传工具包；为帮助校长、教师理解图书馆对学校教学科研的支撑作用，AASL发布了校长和教师职前培训工具包。

其次，在AASL的倡导下，每年4月会在全国举办学校图书馆月活动，向社会公众展示学校图书馆的重要作用。为便于学校图书馆开展宣传活动，AASL在其网站上提供了各种免费实用的资料，例如，发布网络研讨会文档，便于学校图书馆员分享开展图书馆宣传月活动的经验；制作模板便于学校图书馆员邀请各级管理者(如州长、市长等)参与学校图书馆宣传月活动。最后，AASL还在网站上发布学校图书馆员的工作内容、任职要求、职业前景，以及《学校图书馆员:职位描述样本》等资料，供公众查阅；通过设立brarycareers. org项目、开展职业体验日、学校图书馆开放日、“图书馆员大冒险”等互动活动，提升社会大众对图书馆工作的价值认同感。

（摘自《图书馆》网络首发：2025年4月30日）